人生最具幸福感的事，莫過于通過自己的不懈努力實現(xiàn)自己的理想。在西石大就有這樣一位老師，她將自己色彩繽紛的想象加上努力的“著色劑”，完成了自己理想的斑斕畫卷。
這位富有藝術氣質的老師就是人文學院設計系的王姿老師。
“藝術要自己去感受，真正的走出去，去體會、去交流——和人的交流，和藝術品的交流，和世界的交流……這樣才能真正的領悟到藝術?！蓖踝死蠋煂λ囆g的理解與教育方式是別具一格的，她總是能將自己認知的藝術與感受到的藝術，毫無保留地教給學生。在她的身上總是能感受到與眾不同的魅力……
設計理想藍圖
從小就憧憬教師這一職業(yè)的她，連孩童時期最喜歡的游戲都是老師學生角色扮演的游戲。因此在之后的學習生涯中，老師這一職業(yè)就成了自己的第一職業(yè)理想。
在南開大學學習期間，王姿不斷地汲取各方面知識和營養(yǎng)，以求具備更高的藝術水準。
在第一次踏上三尺講臺開始自己作為老師的第一堂課時，多年的愿望在這一刻真正實現(xiàn)。腳下的講臺，不再只是青色水泥，而是支撐起她理想的藤架。
之后的教學科研工作中，她主持了2019年陜西省教育廳人文社科專項科研計劃項目，獲得了2018/2019學年西安石油大學青年教師教學競賽三等獎、2019年度西安石油大學優(yōu)秀實習指導教師等稱號。
“我是一個目標比較明確的人，做好了準備我就開始為之努力。當我來到西安石油大學，成為一名真正的老師，我就想著去引導我的學生們，把我學到的東西都教給他們，讓他們真的可以學有所得?！?/span>
2017年南開大學研究生畢業(yè)，2018年入職，只有二十多歲的王姿在自己所擅長的領域，做著自己所喜愛的事情，她投入自己所有的精力去做好一名老師。
精心雕琢璞玉
王姿老師上課比較注重講課方式。為了吸引同學們的注意力，她會在授課PPT里放很多圖片。
“我在講到一些建筑或者景觀設計的時候，就會提前讓大家查資料，然后在課堂上分享自己搜集到的相關人物故事。比如當我談到混凝土，我就會讓大家提前了解分析常用混凝土材料的大師作品?！?/span>
王姿老師的這種教學模式使同學們學習熱情高漲，對知識的接受能力也變得更強。
固定的理論也許枯燥，但學生們通過自己尋找的案例、自己的講述，讓整個課程變得生動。這也容易引起學生的共鳴，從而成為了學生們喜歡的授課方式。雖然王姿老師在課堂上十分“民主”，但她對于作業(yè)的要求卻非常嚴格。
“雖然說‘師傅領進門，修行靠個人’，但我更希望他們能真正的學到知識，掌握技能。因此對于大家的作業(yè)，我要求比較嚴格，在保證質量和數量的同時，該什么時候交就什么時候交，不能一直拖拉?！?/span>
在對學生的作業(yè)嚴格要求的同時，王姿老師在作業(yè)批改上也下了很大的功夫。
有的課程雖然結課了，但是她還是抽出很多時間給他們一個一個地批改作業(yè)。
她說：“有一次我在學校批改作業(yè)到很晚，回去的時候有些害怕，雖然那天很冷，但是當我看到自己的學生有進步時，心里就會很暖和。到底該怎么去定義一個好老師？我覺得起碼要有責任心，教書育人，能被學生欣然接受，做好點滴小事，就是好老師。”
這同樣也是王姿老師所一直堅持下去的事情。
助夢設計未來
幼時對自己未來的期許讓王姿老師更加珍惜自己的職業(yè)，更認真的對待自己的職業(yè)。她在工作中的一絲不茍、認真負責、嚴謹授課、創(chuàng)新教學，都是對自己職業(yè)最誠摯的回應。
王老師還透露說，作為一個設計系的老師，她非常注重自己的儀表。因為設計系學生思維都比較活躍，一個好的形象不僅影響學生們對老師的印象，也一定程度代表了設計系教師的審美品位。
但其實如此注意形象的王老師，在帶學生們外出寫生時，還因為只帶了一雙運動鞋而榮獲外號“阿迪姐”。而對于同學們送的外號，王老師自己也樂得開懷。
她坦言：“我私底下其實并不在意這種玩笑。課堂之外，大家有困難找我，我一定會盡力幫忙解決。我希望他們可以多出去走一走，看一看，然后創(chuàng)作更好的作品！”
“無論是多么小的物質空間，其小宇宙中都應該有其不可替代的自然景色?！比毡窘ㄖ髱煱蔡僦倚鄣倪@句話，正包涵著王姿老師對同學們的期待祝福，也恰是她自己的真實寫照。
這位溫柔又嚴厲的老師，用她自己的方式，展現(xiàn)著與眾不同的精彩，也將促使更多學生去綻放自己的美麗。
文：人文學院新聞系2018級本科生 宋錦錦、張小涵
王姿老師設計作品：
