為響應(yīng)國家培養(yǎng)少數(shù)民族人才、加快少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的號(hào)召，計(jì)算機(jī)學(xué)院始終堅(jiān)持精細(xì)化做好少數(shù)民族大學(xué)生教育管理服務(wù)工作，在工作中堅(jiān)持“知學(xué)生情、解學(xué)生難、暖學(xué)生心”的思維理念，依托系列活動(dòng)切實(shí)做好少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)成才教育和指導(dǎo)，力求為少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)合格人才。
知學(xué)生情，強(qiáng)化分類指導(dǎo)
學(xué)院在少數(shù)民族學(xué)生入校時(shí)就建立詳盡個(gè)人信息庫，完善基本信息，清楚掌握每一個(gè)少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)狀態(tài)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況，有針對(duì)性的給予學(xué)業(yè)幫扶、經(jīng)濟(jì)資助等。
在工作中準(zhǔn)確把握既認(rèn)真貫徹黨的宗教工作政策，又旗幟鮮明地堅(jiān)持教育與宗教相分離的原則。提升工作的針對(duì)性和實(shí)效性，快速幫助少數(shù)民族學(xué)生融入校園和學(xué)生群體。
幫助少數(shù)民族學(xué)生熟悉所學(xué)專業(yè)，加強(qiáng)大類招生專業(yè)分流過程中專業(yè)選擇的指導(dǎo)。學(xué)院輔導(dǎo)員為少數(shù)民族學(xué)生提供全過程學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)，根據(jù)個(gè)體需求為少數(shù)民族學(xué)生的成長(zhǎng)成才進(jìn)行分類指導(dǎo)。
解學(xué)生難，強(qiáng)化成長(zhǎng)服務(wù)
學(xué)院積極整合教師和優(yōu)秀學(xué)生資源，推行“學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃”。通過選拔一批思想素質(zhì)過硬，綜合能力強(qiáng)的高年級(jí)（或本年級(jí)）漢族學(xué)生骨干、黨員，成為少數(shù)民族學(xué)生的結(jié)對(duì)幫扶聯(lián)系人，在學(xué)業(yè)方面開展幫扶工作，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般的少數(shù)民族學(xué)生，采取“一幫一”的模式，開展學(xué)業(yè)幫扶；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取“2+1”模式(2名黨員帶1名少數(shù)民族同學(xué))幫助少數(shù)民族同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃有效地幫助少數(shù)民族學(xué)生形成勤于學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)步、善于互助的良好學(xué)風(fēng)。
完善經(jīng)濟(jì)資助，既要助人更要助心。學(xué)院積極利用國家資助政策，擴(kuò)大少數(shù)民族學(xué)生受助面。在資助工作中，通過堅(jiān)持給受資助學(xué)生家長(zhǎng)郵寄“一封信”、學(xué)唱一首感恩歌曲、參與一次義務(wù)勞動(dòng)、實(shí)踐一次助人行為的“四個(gè)一”系列活動(dòng)，融入感恩教育，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生自立自強(qiáng)、心懷感恩、傳遞正能量。
細(xì)化少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)院堅(jiān)持畢業(yè)季做好“西部計(jì)劃”“三支一扶”“大學(xué)生村官”“少數(shù)民族骨干計(jì)劃”等政策宣傳與指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)少數(shù)民族大學(xué)生精準(zhǔn)定位，服務(wù)家鄉(xiāng)建設(shè)。近年來，學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)方向包括政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)、IT公司和考研深造等。
學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃座談會(huì)
民族生座談會(huì)
暖學(xué)生心，強(qiáng)化思想引領(lǐng)
教育是心靈與心靈的碰撞，靈魂與靈魂的對(duì)話，更是情感與情感的交融。親其師，才能信其道。
尊重少數(shù)民族人文風(fēng)俗，尊重少數(shù)民族學(xué)生生活習(xí)慣。在日常的教育管理工作中做“有心人”。學(xué)院通過“民族文化小課堂”促進(jìn)各民族文化的融合。
切實(shí)發(fā)揮第二課堂教育功能。少數(shù)民族大學(xué)生的生活習(xí)俗具有本民族文化特點(diǎn)和地域特點(diǎn)。學(xué)院在少數(shù)民族學(xué)生寢室的分布、寢室文化環(huán)境的營造等方面充分融入各民族的文化元素，依托宿舍文化節(jié)等平臺(tái)充分展示與宣傳各民族文化，增進(jìn)了解加強(qiáng)融合。
扎實(shí)開展“我的民族我的家”“我為家鄉(xiāng)唱贊歌”“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)表彰”等活動(dòng)，鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生走出宿舍、融入校園，充分展現(xiàn)民族文化特色與個(gè)人特長(zhǎng)。
學(xué)院堅(jiān)持“知學(xué)生情、解學(xué)生難、暖學(xué)生心”的工作思路，從弘揚(yáng)民族文化、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育、開展學(xué)業(yè)幫扶和加強(qiáng)心理健康教育等多方面入手，搭建平臺(tái)助力學(xué)生成長(zhǎng)成才，共促學(xué)生多元發(fā)展，腳踏實(shí)地為民族團(tuán)結(jié)和共建和諧校園保駕護(hù)航。
2017年民族團(tuán)結(jié)表彰大會(huì)
2018年民族團(tuán)結(jié)表彰大會(huì)
文：路婷、王軍策
